指导老师：中学心理健康老师、青少年学习能力指导师方栋
孩子信息：小雨，15岁，男孩
基本信息：小雨中考前夕忽然厌学，每天找借口请假，在学校也不学习，整日睡觉，和父母的关系也一度降到了冰点。
近期改变：经专家指导，小雨终于找回了学习动力与信心，正在积极准备中考，成绩提升了230分。
为人父母，总是习惯性地控制、干预孩子，总觉得孩子不懂事，需父母辅助、监督。
但其实，孩子本身便是有着无限潜力与内驱力的，若父母一味去用催促、管教，不仅会打击孩子的积极性，甚至还会适得其反。
今天和大家分享的案例，主人公是一个15岁的小男孩，来报名的时候，他正处在中考前的关键时期。
在这个广大学子都处于紧张、焦虑的关键时期，小雨却突然厌学了。
他开始找各种借口不去学校，即使去学校，也只是在课桌上趴着睡觉，一点也学不进去。
小雨父母看到孩子这种状态非常焦虑，也因此和孩子产生了很多冲突，家里整日弥漫着“火药味”。
孩子父母找到我们时，小雨已经不去学校了，父母的焦虑值也已接近极限。
接手这个案例后，我们首先组织专家组成员进行了探讨、交流，并对孩子厌学的原因进行了猜测。
紧接着通过隐形介入，以孩子姐姐同学的身份和孩子建立了联系。
通过和孩子的交流我发现，小雨并不是不想学习，相反，他非常想要提升自己的成绩及能力。
他曾经做出过很多努力，经常挑灯夜读，平时给自己的游戏时间也很少。
一次又一次的失败让他感受到了深深的挫败感，直至中考前夕被这种无力感深深击垮。
在和孩子母亲的交流中，我了解到，这是一个重组家庭。
妈妈再婚后，继父家的姐姐非常优秀，也深受父母喜爱。
小雨则一直躲在姐姐的“阴影”里，他一直想通过努力来证明自己并不比姐姐差。
在这种思想的影响下，小雨妈妈对他寄予了无限的期望，希望他未来能有最好的发展。
虽然孩子妈妈并未直接表达自己对孩子的期望，但在日常中总会有意无意地向孩子表露自己的高期望。
首先，我着手调整了父母的认知模式，深入剖析他们为何会对孩子抱有如此高强度的期望。
通过与父母展开一次次的探讨，引导他们进行自我反思。
在这一过程中，父母逐渐领悟到，过度的成绩期许或许并非是对孩子成长最有利的选择。
最终，他们的观念发生了转变，不再一味执着于孩子的学业成绩，而是将孩子的身心健康置于首要位置。
接下来，我继续与孩子进行深入沟通，帮助他查找学习中焦虑的来源，并逐步克服它。
我发现，相比其他科目，英语对他来说更容易掌握，而且他曾取得过优异的成绩。
通过这种方式，让他逐渐认识到自己的优势，意识到“我其实并没有想象中那么差，我在学习上还是有一定天赋的”。
接下来，我们帮助他对物理和化学学习中遇到的困难进行了分类和细化，具体到某个章节的某个知识点。
在找到具体知识点后，我们引导他学习相关的解题方法和技巧，并鼓励他通过练习来巩固和提升。
当他能够独立总结出解题方法，并运用这些方法解决实际问题时，他逐渐发现，曾经令他恐惧的难题，其实并没有那么可怕，他完全有能力去解决。
随着自信的回归，小雨在学习上的状态发生了翻天覆地的变化。
曾经那个在课堂上昏昏欲睡、对学习充满抵触情绪的少年，如今眼中重新燃起了求知的火焰。
在英语学习的带动下，小雨对其他学科的态度也逐渐积极起来。
他开始主动制定学习计划，合理安排时间，不再像以前那样盲目地学习。
对于物理和化学，他不再望而却步，而是勇敢地面对每一个难题，积极查阅资料、向老师和同学请教。
家庭氛围也随之缓和，曾经弥漫在空气中的“火药味”消失得无影无踪。
小雨的父母开始更加关注孩子的内心感受，主动与孩子交流，倾听他的想法和困惑。
一家人围坐在一起吃饭、聊天的温馨场景越来越多。
随着中考的日益临近，小雨的备考状态越来越好，最近一次的模拟考中，小雨的成绩整整提高了230分。
曾经那个被困在黑暗的深渊中，看不到未来希望的少年，终于通过这次疗愈获得了转变，明白了只要自己不放弃，勇敢地面对困难，就一定能够走出困境，迎来属于自己的光明。
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